thật đúng như thế dạy tiếng chị em đẻ mang đến trẻ 3 tuổi tất cả một chân thành và ý nghĩa đặc biệt quan lại trọng. Ngữ điệu là phương tiện để cách tân và phát triển tư duy, là công cụ hoạt động trí tuệ và là phương tiện đi lại để giáo dục và đào tạo tình cảm, thẩm mỹ cho trẻ. Ngữ điệu là khóa xe vàng góp trẻ xuất hiện thêm cánh cửa của trí tuệ. Từ lúc lọt lòng chị em đến lúc lẫm chẫm tập đi, tập nói, cho lúc trẻ biết viết, biết đọc thì ngôn ngữ là mẫu cầu nối, là phương tiện dẫn dắt con trẻ đi vào thế giới xung quanh. Với trẻ con đó đó là 1 phương tiện để tiếp xúc với mọi bạn xung quanh. Đặc biệt là đối với trẻ nhỏ, kia là phương tiện giúp con trẻ giao lưu cảm xúc với những người dân xung quanh hiện ra những cảm hứng tích cực. Bởi vì vậy, cải tiến và phát triển ngôn ngữ đến trẻ là 1 nhiệm vụ đặc biệt trong chương trình giáo dục đào tạo toàn diện. Chương trình cải tiến và phát triển ngôn ngữ cho trẻ đã có nhà giáo dục đào tạo mầm non Liên Xô nổi tiếng: Eiti - Khê va, coi là khâu đa phần nhất của hoạt động trong trường mầm non, là tiền đề thành công của các hoạt động khác.

Bạn đang xem: Giáo án dạy trẻ ghép đôi 3 tuổi 70

lúc trẻ lên 3 tuổi, trẻ em học được nhiều từ bắt đầu và cách tân đáng nói trong phát âm. Trẻ giao tiếp bằng phần đông câu 1-1 giản. Trẻ 3 tuổi cũng có thể lắng nghe và hiểu được các cuộc trò chuyện, câu chuyện, bài hát với thơ. Hiểu rõ về điểm sáng ngôn ngữ của trẻ thời đặc điểm này sẽ giúp cha mẹ, giáo viên có những lý thuyết phát triển tư duy ngôn ngữ đúng mực cho trẻ.Vì vậy vấn đề rèn trẻ nói và áp dụng câu đối kháng là hết sức cần thiết. Chúng ta nên tạo môi trường xung quanh cho trẻ em tiếp xúc nhiều hơn với các từ ngữ trải qua việc rèn luyện , nói và sử dụng câu đối chọi trong phần đa tình huống. Qua đó giúp trẻ em phong phú, phong phú hơn về vốn từ, kĩ năng nói đầy đủ câu. Từ đó trẻ sẽ mạnh khỏe dạn, tự tin hơn trong giao tiếp.

Năm học 2018- 2019, Sở giáo dục đào tạo và đào tạo thành phố hà nội triển khai chuyên đề “Đổi mới vẻ ngoài giáo dục lĩnh vực phát triển ngôn ngữ”. Chính vì thế, tôi bạo dạn chọn đề tài “Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo bé xíu 3-4 tuổi nói câu đơn tại trường mầm non” nhằm đóng góp phần phát triển ngữ điệu cho trẻ, giúp trẻ nói đúng cùng đủ câu.

II . MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU

- góp trẻ 3-4 tuổi trở nên tân tiến hết kĩ năng ngôn ngữ lứa tuổi, nói đầy đủ câu, nói câu đủ thành phần

- Làm đa dạng và phong phú thêm bank đề tài truyện để dạy dỗ trẻ mẫu giáo bé.

- phạt hiện kĩ năng về ngôn ngữ của trẻ để sở hữu kế hoạch tu dưỡng phù hợp.

III. ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU

Đối tượng nghiên cứu và phân tích là trẻ chủng loại giáo bé 3-4 tuổi.

IV. ĐỐI TƯỢNG KHẢO SÁT THỰC NGHIỆM

Đối tượng điều tra thực nghiệm là trẻ chủng loại giáo nhỏ bé 3-4 tuổi quận Hoàng Mai.

V. PHƯƠNG PHÁP VÀ KẾ HOẠCH NGHIÊN CỨU

- Những phương pháp nghiên cứu vớt được sử dụng: phương thức quan sát, cách thức thực hành, cách thức thống kê, cách thức nghiên cứu vãn tài liệu...

PHẦN B: NỘI DUNG

I. CƠ SỞ LÍ LUẬN:

Trong tâm lý học, ngôn ngữ có vai trò đặc trưng quan trọng trong cuộc sống đời thường của con tín đồ và nó là nguồn động lực mạnh khỏe kích thích bé người hoạt động ham hiểu biết kiếm tìm tòi, khám phá chân lý.

khoa học đã phân tích về đặc điểm tâm sinh lí lứa tuổi, trẻ em 3 - 4 tuổi ngữ điệu ngày càng đóng vai trò quan liêu trọng. Trẻ ban đầu biết phần đông kỹ năng tiếp xúc cơ bản. Trẻ hy vọng được thủ thỉ một bí quyết liên tục. Con trẻ đã hoàn toàn có thể hiểu được 1000 tự trở lên. Sản phẩm ngày, trẻ rất có thể hiểu thêm vừa phải 4 mang lại 6 từ mới và bộ nhớ lưu trữ cho phép tiếp nhận các từ bỏ mới trải qua các đề nghị của trẻ. Trẻ liên tục học các từ khi bạn lớn gọi tên những sự vật, tăng năng lực suy luận nghĩa của trường đoản cú qua ngữ cảnh. Các từ bắt đầu cũng đạt được trải qua các trải nghiệm mớ lạ và độc đáo hay việc thân phụ mẹ, gia sư đọc to những cuốn sách mỗi ngày. Trẻ 3 tuổi đã rất có thể phát âm tương đối rõ ràng. Trẻ rất có thể sử dụng tiếng nói để trao đổi với mọi người xung quanh. Nhưng đặc điểm phát triển ngôn ngữ của trẻ em 3-4 tuổi là phần lớn câu từ đối kháng lẻ, chưa mạch lạc. Phần đa câu tiếp xúc của trẻ con đã rất có thể sử dụng kết cấu ngữ pháp solo giản. Trẻ sẽ liên kết ý ao ước truyền đạt của mình bằng một loạt các câu ngắn. Trẻ bắt đầu biết kể về đa số trải nghiệm của chính mình tuy nhiên chỉ đưa ra những thông tin chính, vứt qua tương đối nhiều các cụ thể nên fan không thâm nhập ngữ cảnh không vắt hiểu toàn bộ. Cũng chính vì vậy, giáo viên đó là người mẹ thứ hai hằng ngày chăm sóc, bảo ban trẻ sẽ rất cần phải hiểu được ngôn từ của trẻ. Nhưng thực tế giáo viên mần nin thiếu nhi có chi tiêu vào giáo án, hình thức, phương án để truyền đạt kiến thức và kỹ năng cho trẻ nhưng việc chú trọng cho trẻ mô tả được đa số câu đối kháng thì chưa nhiều. Khi tổ chức các chuyển động , giáo viên đa số mới chỉ chăm chú đến việc giúp trẻ con hiểu văn bản câu chuyện, bài xích thơ… Ngược lại, trường hợp giáo viên chú ý tới việc tạo cơ hội, đk cho trẻ cải tiến và phát triển câu đơn một cách cụ thể, dễ dàng nắm bắt thì ngôn ngữ của con trẻ sẽ đa dạng và phong phú và đa dạng hơn siêu nhiều.

II. CƠ SỞ THỰC TIỄN:

1. Thuận lợi:

- Về phía bên trường và tổ siêng môn: liên tiếp quan tâm, hỗ trợ và tạo đk học tập cải thiện trình độ trình độ chuyên môn cho đội ngũ giáo viên.

- Về các đại lý vật chất: Lớp được trang bị thiết bị vi tính có liên kết Internet để truy cập thông tin trên mạng, có điều kiện tìm hiểu, xem thêm các hình thức mới, lạ giúp trẻ nói câu đối chọi từ những chương trình truyền hình dành cho thiếu nhi.

Xem thêm: Cách Làm Rau Câu Trái Cây Thập Cẩm, 3D, Nhân Phô Mai Dẻo Giòn Đủ Vị

- Về giáo viên:

+ luôn tham gia vừa đủ các buối tập huấn chuyên đề đổi mới hình thức giáo dục nghành nghề dịch vụ phát triển ngôn ngữ do Sở giáo dục và đào tạo và giảng dạy Hà Nội, PGD và tổ chuyên môn trường tổ chức triển khai trong năm học 2018-2019.

+ phiên bản thân cũng đều có con nhỏ ở giới hạn tuổi 3 - 4 tuổi, điều đó giúp tôi hiểu kỹ hơn về vai trung phong sinh lý, đặc điểm ngôn ngữ của trẻ ở lớp cũng giống như ở nhà.

- Về phía trẻ: Trẻ cấp tốc nhẹn, tích cực tham gia hoạt động.

- Về phía phụ huynh: luôn luôn quan tâm, ủng hộ tới việc giáo dục trẻ.

2. Khó khăn:

- Giáo viên:

+ thời gian cho việc tổ chức triển khai, phía dẫn, tập luyện , soát sổ vốn tự của trẻ con còn hạn chế.

+ số lượng truyện cân xứng với trẻ trong lịch trình học còn ít.

+ tài năng truyền đạt của các giáo viên vào lớp không giống nhau.

- Về phía trẻ:

+ Sĩ số lớp đông : 50 trẻ nên việc theo dõi nhằm ý, khuyên bảo trẻ ,cũng như bao quát, kiểm tra unique nắm bắt kiến thức và kỹ năng của trẻ em bị hạn chế nhiều.

+ nhiều trẻ nhút yếu khi tiếp xúc với cô, với bạn, một số trong những trẻ lờ đờ về ngôn ngữ: Nguyễn Yên đưa ra ; nai lưng Minh Anh, Linh Trang,..

+ những trẻ nói trống không, nói cảm thấy không được câu, nói ngọng n - l. Khả năng diễn tả còn kém.

- Phụ huynh:

+ Sự không nhất quán giữa giáo viên và phụ huynh trong bài toán rèn nói câu đối kháng cho trẻ.

+ nhiều phần phụ huynh chưa kiên trì khi cùng phối hợp với giáo viên rèn câu 1-1 cho con.

Thời gian đầu năm mới học, trẻ con lớp tôi khả năng giao tiếp của con trẻ còn những hạn chế, ngôn từ của trẻ chưa đa dạng và nhiều dạng. Qua xúc tiếp với con trẻ tôi nhận biết trẻ hay có thói thân quen nói trống không, nói không đủ câu. Tôi đã thực hiện khảo sát thực tế về kĩ năng nói câu đối chọi của trẻ em trong lớp tôi phụ trách. Thời gian khảo sát ra mắt khi tiết học tập kết thúc, trong những khi trẻ chuyển động góc, hoạt động chiều.

- có khả năng thể hiện nay được một vài việc đơn giản và dễ dàng với sự trợ giúp của bạn lớn: rửa tay, lau mặt, súc miệng

 


*
74 trang | chia sẻ: truongngoainguvietnam.edu.vn | Lượt xem: 25749 | Lượt tải: 10Download
Bạn sẽ xem trước đôi mươi trang chủng loại tài liệu Giáo án mần nin thiếu nhi Lớp ghép 3, 4, 5 tuổi - chủ đề: trường mầm non, để cài tài liệu cội về máy bạn click vào nút tải về ở trên
Mục tiêu
Nội dung
Phát triển thể chất3 tuổi- có tác dụng thực hiện các động tác trong bài bác thể dục theo hướng dẫn.- Đi nối bàn chân,tiến.- Tung bắt bóng tại chỗ-Bò bằng bàn tay, cẳng chân 3 - 4 m- có tác dụng thể hiện tại được một vài việc dễ dàng với sự giúp sức của tín đồ lớn: cọ tay, lau mặt, súc miệng- các bài tập cải tiến và phát triển chung.- chuyên chở cơ bạn dạng : + Đi nối bàn chân; Đi tiến, lùi.+ Tung bắt bóng tại chỗ.+ Bò bằng bàn tay, cẳng chân 4 - 5 m- tải tinh :+ Cắt, dán, xé giấy.+ Tô, đồ các nét cơ bản.- Cài, tháo cúc, kéo khoá (phéc mơ tuya).-Tập luyện kĩ năng: tấn công răng, vệ sinh mặt, cọ tay bằng xà phòng, - nhận thấy và phòng né những hành động nguy hiểm, phần lớn nơi không an toàn, phần lớn vật dụng nguy hại đến tính mạng.- Tung láng tại địa điểm (CS10)- Tự mang áo, quần đúng cách- tải và mở được hết các cúc áo- nhấn biết, phân biệt một số trong những thực phẩn thông thường theo 4 đội thực phẩn trong trường- có tác dụng quen với cùng 1 ố thao tác đơn giản trong chế biến một số trong những món ăn, thức uống trong trường( CS19) - tác dụng của bài toán gữi gìn vệ sinh thân thể so với sức khỏe của bé người(CS15)- những loại cử đụng bàn tay và cổ tay ( CS5)4 tuổi- có chức năng thực hiện những động tác trong bài bác thể dục theo hiệu lệnh.- Đi nối bàn chân, tiến lùi. - Tung bắt nhẵn tại khu vực không có tác dụng rơi bóng, -Bò bởi bàn tay, cẳng chân 5 - 7 m- có công dụng thể hiện nay được một số việc lúc được kể nhở: Tự rửa tay bởi xà phòng, tiến công răng, lau miệng- có khả năng phối hợp được tay, mắt với các bộ phận cơ thể trong vận động.- Ăn uống gọn gàng, không rơi vãi.5 tuổi- có công dụng biết ban đầu và xong xuôi động tác bài tập thể dục buổi sáng sớm đúng nhịp.- Đi nối bàn chân, tiến lùi . Bò bằng bàn tay, cẳng chân 7 -8m- Đập cùng bắt bóng được bằng đôi tay (CS10)- có chức năng nhận biết những món ăn trong ngôi trường mầm non- Biết tự mặc, tháo quần áo.- Biết cọ tay bởi xà phòng trước khi ăn, sau khi đi lau chùi và lúc tay bẩn.- có khả năng nhận biết và không chơi ở các nơi mất vệ sinh, nguy hiểm.- Đi lau chùi và vệ sinh đúng nơi hình thức sử dụng đồ dùng đúng cách- Kế tên một số thức ăn cần phải có trong bữa ăn hằng ngày (CS19)- cọ tay bằng xà chống trước khí ăn uống , sau khoản thời gian đi dọn dẹp và sắp xếp và lúc tay không sạch (CS15)- tự ặc và tháo dỡ được áo (CS5)Phát triểnnhận thức3 tuổi- có chức năng nói được thương hiệu trường, lớp, tên cô, các bạn, đồ dùng dùng, đồ nghịch trong lớp- có khả năng năng đếm vào phạm vi 2.- Đặc điểm vượt trội của trường, lớp thiếu nhi : thương hiệu trường, tên lớp, các khu vực trong trường ; đồ nghịch trong lớp, kế bên sân trường (tên gọi, điểm sáng và giải pháp sử dụng) ; công việc của những cô bác bỏ trong trường. Trò chuyện về ngày tết trung thu- Chữ số, số lượng và số trang bị tự vào phạm vi 5.- Củng cố tài năng đếm vào phạm vi 10 - So sánh, phân loại đồ dùng, đồ đùa theo dấu hiệu cho trước.- Đặc điểm tác dụng và cách áp dụng đồ dùng, đồ chơi trong trường MN- một vài mối liên hệ đơn giản giữa đặc điểm cấu tạo và cách sử dụng đồ dùng, đồ chơi quen thuộc- so sánh sự khác biệt và như thể nhau của thứ dùng, đồ đùa và sự nhiều mẫu mã của chúng- Phân một số loại đồ dùng, đồ đùa theo 2 - 3 dấu hiệu ( CS96)4 tuổi- có khả năng đếm vào phạm vi 5 - 6- có công dụng phân loại được đồ chơi theo một hoặc hai dấu hiệu.- Biết sử dụng các con số từ một đến 5 để chỉ số lượng, số sản phẩm tự.5 tuổi - Củng cố kỹ năng đếm vào phạm vi 5-10- Phân loại đồ dùng thông hay theo gia công bằng chất liệu và tác dụng (CS 96)Phát triểnngôn ngữ3 tuổi- có klhar năng nghe hiểu và nói được một số từ, câu đơn giản dễ dàng trong sinh hoạt mỗi ngày liên quan cho chủ đề ngôi trường mầm non.- có công dụng biết đọc thơ thuộc cô, nói được tên truyện, thương hiệu nhân vật trong truyện.- Nghe đọc nội dung một trong những từ, câu 1-1 giản. Truyện: Đôi chúng ta tốt
Thơ : các bạn mới , Trăng sáng- Đồng dao: Dung dăng dung dẻ- miêu tả cử chỉ, điệu bộ, nét mặt thanh lịch khi giao tiếp.- phạt âm các tiếng gồm chứa các âm khó, diễn đạt sự vật, hiện tượng lạ ở trường.- dìm dạng chữ cái o, ô, ơ.- Nói được tên hành động của các nhân vật, trường hợp trong truyện.- Nghe hiểu nội dung truyện kể, truyện đọc phù hợp với giới hạn tuổi ( CS64)- đề cập lai một sự việc theo trình trường đoản cú (CS70)- có tác dụng quen với một số kỹ hiệu thường thì trong cuộc sống thường ngày 9 bên vệ sinh, khu vườn cây của bé, khu vực bếp (CS82)- Tập đánh đồ các nét chữ ( CS90)4 tuổi- đọc được nội dung câu chuyện, thơ.- có tác dụng nghe, đọc và làm theo được 2 - 3 yêu cầu.- Biết sử dụng những từ biểu hiện sự lễ phép 5 tuổi- Nghe hiểu ngôn từ câu truyện, thơ, đồng dao, ca dao dành riêng cho lứa tuổi của trẻ (CS 64)- nhắc về một sự việc, hiện tượng nào kia để bạn khác đọc được (CS70)- Biết ỹ nghĩa một số kỹ hiệu, biểu tượng trong cuộc sống ( CS82)- Biết" Viết" chữ theo thiết bị tự trường đoản cú trái qua phải, từ bên trên xuống ( CS 90)- phân biệt và phạt âm đúng chữ cái o, ô, ơ
Phát triểntình cảm và năng lực xã hội3 tuổi- có chức năng thích mang lại lớp, đến trường. Thích nghịch với bạn.- có khả năng biết một số trong những quy định của lớp ( Để đồ gia dụng dùng, đồ đùa đúng chỗ, bỏ rác đúng địa điểm quy định)- có công dụng biết kính chào cô, chào bạn.- thừa nhận biết, thể hiện xúc cảm phù hợp.- Lắng nghe ý kiến người khác. Sử dụng các từ biểu thị sự lễ phép.- tôn trọng mình, tôn trọng bạn.- một trong những quy định sinh sống lớp: Để đò dùng, đồ nghịch đúng chỗ, bỏ rác đúng khu vực quy định- biết giữ gìn gìn dọn dẹp vệ sinh trường, lớp...- Thực hiện công việc được giao: trực nhật, xếp dọn đồ gia dụng chơi.Hoạt rượu cồn góc: Xây trường MN, lớp học, công viên+ Góc PV: Cô giáo, cấp cho dưỡng, lớp học
Góc HT: nhận ra con số tương xứng trong PV 10+ Góc Th: tô màu, vẽ trường MN, có tác dụng sách truyện về ngôi trường lớp MN+ Góc TN: âu yếm cây, lau lá+ TCM: Ai nhanh nhất, Thi đi nhanh, thay đổi khăn- Thể hiện một trong những quy định sinh sống lớp (CS33)- tập trung chú ý- Tham gia những HĐ tích cực- không có thể hiện ệt mỏi như: ngáp, ngủ gật..(CS14)- Thích và hay nghịch theo nhóm bạn (CS46)- chơi với các bạn vui vẻ- Biết giải quyết và xử lý mâu thuẫn với những bạn(CS50)- Đặc điểm sở thích của bạn, các hoạt động của trẻ ở trường MN- Nói được một số sở say mê của bằng hữu và bạn thân, .(CS58)4 tuổi- có công dụng biết chú ý khi nghe cô và chúng ta nói.- có công dụng biết sử dụng một số trong những từ lễ phép trong giao tiếp.- Chơi gần gũi với bạn, không tranh giành đồ dùng chơi.- thực hiện được một trong những quy định : tự chứa đồ đùa sau khi thi đấu ; quăng quật rác đúng khu vực quy định5 tuổi- biểu lộ sự cụ gắng chấm dứt nhiệm vụ được giao.- dữ thế chủ động làm một số quá trình đơn giản hàng ngày ( CS 33- gia nhập các hoạt động thọc tập thường xuyên và ko có biểu lộ mệt mỏi trong khoảng 3o phút (CS14)- có nhóm các bạn chơi tiếp tục (CS46)- miêu tả sự thân thiện, liên hiệp với anh em (CS50)- Nói được một số trong những sở yêu thích của anh em và người thân (CS58)Phát triển thẩm mĩ3 tuổi- có công dụng biết hát theo cô và chuyển động theo nhạc bài hát. - Biết tô màu bức tranh.- biểu thị thái độ tình cảm lúc nghe tới các thể các loại nhạc không giống nhau (nhạc thiếu thốn nhi, dân ca....).Bài ca đi học, dòng đèn ông sao, Ngày trước tiên đi học.- phân biệt sắc thái ( vui buồn, tình yêu tha thiết..) của các loại bạn dạng nhạc chủ đề trường MN- Hát đúng nhạc điệu lời ca và mô tả sắc thái, cảm xúc và vận động nhịp nhàng bài hát: "Trường chúng con cháu là ngôi trường mầm non; Em đi mẫu mã giáo; Rước đèn dưới ánh trăng".- kết hợp các tài năng , cắt, dán, tô màu để sản xuất ra thành phầm - ( cắt và dán đồ đùa của bé)- Tô đồ gia dụng theo nét.(CS6)4 tuổi- có chức năng thuộc lời ca cùng giai điệu bài bác hát.- có khả năng biết sử dụng một vài vật liệu để chế tạo thành thành phầm tạo hình. 5 tuổi- Biết thể hiện cảm giác và vận động cân xứng với nhịp điệu của bài xích hát.- hoàn toàn có thể làm được thành phầm tạo hình có bố cục tổng quan và color hài hoà.- Tô màu kín, không chờm ra ngoài đường diền các hình vẽ (CS6)II. CHUẨN BỊ: - trơn 10-15 quả, rổ đựng bóng - Một số đồ dùng trong lớp: Sách bút, ca cốc, khăn - những nhóm vật dụng đồ chơi có số lượng1- 10 - Tranh thơ truyện: Trăng sáng sủa , chúng ta mới: Truyện Đôi bạn xuất sắc - Thẻ chữ cái o,ô,ơ thẻ, tranh ghép từ, vở tập đánh - bộ đồ quần áo chơi xây dựng, phân vai, hình ảnh sách, bút, bưu thiếp, kéo, giấy màu.xắc xô, phách, trống. Giấy vẽ, cây viết sáp, bàn ghế, kẹp tranh, giá chỉ treo tranh
V- MỞ CHỦ ĐỀ:- Cô sẵn sàng 1->2 tranh ảnh to về ngôi trường lớp mầm non gắn lên tường và ở một góc, (Tạo môi trường lớp học tương quan đến công ty đề)- Cô mang đến trẻ quan sát nói chuyện để con trẻ nói đề xuất những phát âm biết của bản thân mình về trường lớp mầm non- Cô đặt câu hỏi khuyến khích sự tò mò khám phá các hiện tại tượng diễn ra xung quanh trẻ.- những con thấy lớp của chúng mình bây giờ có gì khác không ?- tranh ảnh vẽ gì?- vào trường mần nin thiếu nhi có đầy đủ gì? - Đu quay cầu trượt để triển khai gì? - cô giáo đang có tác dụng gì? - các bạn đang làm cho gì?-> Vậy chúng mình cùng làm cho quen về trường lớp mầm non nhé
I. Mục tiêu.1.Kỹ năng: - trẻ em 3 tuổi rèn kĩ năng đi nối bàn chân, tiến biết dữ gìn thăng bằng khung người - con trẻ 4 tuổi, 5 tuổi rèn năng lực đi nối bàn chân tiến, lùi 2. Kiến thức:-Trẻ 3 tuổi biết đi nối cẳng bàn chân khéo léo, phối kết hợp nhịp nhàng thân tay với mắt, giữ thăng bởi cơ thể, trẻ hứng thú chơi trò giải trí ( tìm bên )- trẻ con 4 tuổi, 5 tuổi đi nối cẳng chân này nối gót chân lúc khéo léo, cấp tốc nhẹn, con trẻ hứng thú chơi trò chơi ( search nhà)- Trẻ nói chuyện vể chủ đề- trẻ hát bài ( trường chúng cháu là trường mầm non )- phát triển: tố chất nhanh, khéo, bền đến trẻ3 thái độ - giáo dục đào tạo trẻ biết dữ gìn gìn cơ thể
II. Chuẩn chỉnh bị: 1. Sẵn sàng của cô: - sảnh tập rộng rãi, bằng phẳng, thật sạch sẽ 2. Sẵn sàng của trẻ: - Trang phục gọn gàng 3. Địa điểm: ko kể sân
III. Tổ chức triển khai hoạt động:Hoạt động của cô
Hoạt động của trẻ1. Gợi mở.- chuyện trò về chủ đề.....- Đến ngôi trường Mầm non các con được thiết kế gì?2. Khởi động:- mang đến trẻ đi thành vòng tròn kết hợp đi các kiểu đi theo tín hiệu lệnh của cô- Chuyển quy củ 2 hàng ngang dãn cách đều.3. Trọng động:a. Bài tập phát triển chung: - Tập với bài bác hát ( trường chúng cháu là trường mầm non ) b.Vận động cơ bản:.- Để cho đôi chân khoẻ mạnh, đôi tay khéo léo chúng mình thuộc luyện đi nối cẳng chân tiến lùi nhé- Cô làm mẫu 1 - 2 lần- Lần 1 cô làm hoàn chỉnh các động tác- Lần 2 cô vừa có tác dụng vừa phân tích động tác
Cô đứng trước vạch chuẩn chỉnh hai tay phòng hông kế tiếp chuyển đứng chân trước chân sau. Mũi bàn chân sau sát gót chân trước. Sau đó đi tiến lên sau đó lùi lại khi đi tiến, lùi số đông bước từng bước hai chân luôn đặt trực tiếp nhau theo sản phẩm dọc mũi cẳng bàn chân sau liền kề gót chân trước đi tiến lên thì chân trước cách trước rồi thu chân sau lên. Trái lại khi đi sau thì chân sau bước lùi trước * Trẻ thực hiện:- mang lại 1-2 trẻ khá lên thực hiện bài tập mẫu- Cô mang lại lần lượt từng trẻ lên thực hiện 2 - 3 lần- Cô chú ý sửa sai, cổ vũ khuyến khích trẻ tập- Củng núm cố tập lại 1 lần đến trẻ quan sát*.Trò chơi vận động:- Cô giới thiệu tên trò nghịch ( tra cứu nhà)- Cô reviews và hướng dẫn cách chơi, luật chơi đến trẻ- Cô chơi mẫu 1 lần- tổ chức trẻ chơi 2 - 3 lần- biến động viên khuyến khích trẻ trong những khi chơic. Hồi tĩnh:- Trẻ đi nhẹ nhàng 1- 2 vòng quanh sân
IV. Kết thúc: cho trẻ ra chơi- Trẻ cùng cô trò chuyện về những hiểu biết của trẻ- Trẻ tập theo tín lệnh của cô- Tập các động tác theo lời bài hát thuộc cô- Chú ý quan sát cô làm mẫu- 2 trẻ tập mẫu- con trẻ tập 2 - 3 lần Trẻ chú ý lắng nghe - Quan gần kề cô đùa mẫu- Trẻ hào hứng chơi
HOẠT ĐỘNG NGOÀI TRỜI QSCMĐ: QS vạn vật thiên nhiên thời tiết
TCVĐ: Mèo bắt con chuột - Lộn ước vồng
Chơi với, hột hạt, cat sỏi... .I. Mục tiêu: 1. Con kiến thức: - con trẻ 3T chú ý quan giáp và nói một số đặc điểm của thiên nhiên, thời tiết cùng cô giáo- con trẻ 4T,5T biết quan gần kề và nêu được khung cảnh thời tiết, biết tiết trời ích lợi, hiểm họa có tác động tốt, sấu mang đến cảnh vật, làm việc của bé người.-Trẻ hứng thú với trò chơi “ Mèo đuổi chuột, lộn cầu vồng”. - Thông qua vận động nhằm cách tân và phát triển ngôn ngữ mang đến trẻ.2. Kỹ năng.- trẻ 4T, 5T có kỹ năng quan sát, ghi nhớ, nhận thấy về tthieen nhiên, thời tiết- con trẻ 3T Có tài năng nói không hề thiếu câu từ 3. Thái độ: - giáo dục trẻ biết gìn giữ gìn cảnh quang đãng môi trường, biết môi trường thiên nhiên trong thật sạch giúp khung hình khỏe mạnh.II. Chuẩn bị:1. Đồ cần sử dụng của cô: Địa điểm quan gần kề sạch sẽ, bằng phẳng thoáng mát2. Đồ dùng của trẻ: trang phục gọn gàng
III. Tổ chức triển khai hoạt động:Hoạt cồn của cô
Hoạt rượu cồn của trẻ1. Quan liêu Sát vạn vật thiên nhiên thời tiết.- trước lúc cho trẻ con ra sảnh cô soát sổ trang phục, sức khỏe cho trẻ.- Trẻ thuộc cô đi dạo quanh sảnh trường lưu ý để trẻ quan liêu sát khung trời cây cối
Cô hỏi: - những con gồm nhận xét gì tiết trời hôm nay?- bầu trời từ bây giờ như cố kỉnh nào ?( 4T,5T)- Thời tiết như thế nào?( 5T,4T)- bao phủ ta thấy bao gồm gì?( 3T,4T)- đông đảo người ăn mặc thế nào?(3T)- mong cho không khí trong lành thì bọn chúng mình phải làm những gì ?(5T,5T)=> mong mỏi cho khoảng không gian trong lành họ phải biết giữ gìn gìn và đảm bảo an toàn môi trường trường hợp không, ko khí đang bị ô nhiễm và độc hại và khi thời tiết lạnh thì chúng mình nhớ bắt buộc mặc quần áo ấm khi nóng ran thì họ phải mặc mát mẻ, đi nắng đề nghị đội mũ nón... 2. Trò chơi: Mèo bắt chuột- Cô trình làng tên trò chơi.- Cô thuộc trẻ đề cập lại giải pháp chơi, lý lẽ chơi - tổ chức triển khai trẻ nghịch 3 - 4 lần- Cô bao quát động viên trẻ trong những lúc chơi- dấn xét sau khi trẻ đùa * Trò chơi: Lộn cầu vồng- Cô ra mắt tên trò chơi.- Cô cùng trẻ đề cập lại cách chơi, mức sử dụng chơi - tổ chức trẻ nghịch 3 - 4 lần- Cô bao quát động viên trẻ trong những khi chơi- dìm xét au khi trẻ đùa 3. Chơi với mèo sỏi,hột hạt, lá cây, phấn- hôm nay cô đã sẵn sàng rất nhiều các đồ nghịch ở những nhóm rồi đấy.( Cô ra mắt các team chơi)- Vậy hiện nay cô mời chúng ta nào thích chơi ở nhóm đùa nào thì về nhóm chơi ấy nhé!-Trẻ vào nhóm đùa cô bao quát, cổ vũ khuyến khích trẻ con chơi- nhấn xét từng đội chơi
I. Mục tiêu: 1. Loài kiến thức: - trẻ 3T nói được thương hiệu trường, tên lớp, tên cô giáo, tên các bạn trong lớp, các khoanh vùng như lớp học, sân đùa - trẻ con 4T,5T nhận ra và nói được một vài HĐ của cô ý và trẻ sinh hoạt trường MN...- Hát bài xích " Vui mang lại trường "- Tô màu tranh trường mần nin thiếu nhi 2. Kỹ năng:- con trẻ 3T có khả năng quan sát, ghi nhớ và cải tiến và phát triển ngôn ngữ- trẻ em 4T, 5Tcó kĩ năng nhận biết và khă năng phát triển ngôn ngữ, vốn từ, rèn kỹ năng cầm cây viết tô màu sắc của trẻ em 3. Thái độ: - giáo dục và đào tạo trẻ biết yêu quý trường lớp, duy trì gìn ngôi trường lớp sạch sẽ sẽ, giữ gìn vật dụng đồ chơi cẩn thận, lễ phép với những cô bác bỏ trong trường
II. Chuẩn chỉnh bị: 1. Đồ sử dụng của cô. - một vài tranh ảnh về các buổi giao lưu của cô cùng trẻ - Tranh vẽ hoa không tô màu. Bút sáp color 2. Đồ sử dụng của trẻ.- phục trang gọn gàng
III.Tổ chức hoạt động:Hoạt hễ của cô
Hoạt hễ của trẻ1. Cho thấy - Cô dẫn dắt : Hát “Vui mang lại trường”- những con vừa hát bài gì? ( 3T,4T)- Đến trường con chạm mặt những ai? (5T,4T )- Ai dạy con học bài?(5T)- Đến trường bé còn được làm gì nữa? (4T,5T) => Đến trường chúng mình được chạm mặt cô giáo, chúng ta và lần khần cô giáo thường làm cho những công việc gì, chúng ta học sinh làm những các bước gì. Hôm nay cô bé mình cùng trò chăm về ngôi trường mâm non nhé*2. Quan gần kề và đàm thoại chuyện trò về trường MN - từng ngày chúng mình mang đến trường được học mọi gì? ( 5T)* Cô đưa tranh mẹ đưa bé đến ngôi trường ra cho trẻ quan giáp và từ bỏ nêu nhận xét- Cô củng thay lại dấn xét của trẻ- Cô dùng các thủ thuật trò chơi, câu đố lần lượt chuyển tranh ra* Tranh chúng ta đang anh em dục- tranh ảnh vẽ gì ? ( 4T)- số đông dục để làm gì ? (5T)- hy vọng cho khung hình khỏe dạn dĩ ta nên làm gì?(5T)=> Cô củng cố ý kiến trẻ*Quan giáp tranh cô đã dạy chế tạo hình- Bức tranh tất cả gì? (5T)- các bạn đang vẽ hầu như gì ?( 4T, 5T)=>. Cô củng cố*Quan giáp tranh chúng ta đang ăn* Tranh chúng ta đang ngủ- muốn trường lớp được đẹp và thật sạch thì bọn chúng mình đề xuất làm gì? ( 5T)- giáo dục biết duy trì và bảo đảm an toàn trường lớp, đùa đoàn kết, chuyên ngoan học tập giỏi. * 3.Tô mầu tranh:- Đến trường bọn chúng mình được giáo viên dạy múa dạy dỗ hát với được nghịch rất nhiều vật dụng đồ chơi, cô có 1 bức tranh vẽ nhành hoa cô chưa kịp tô mầu chúng mình thuộc giúp cô tô mầu những bức tranh này để tặng kèm cô giáo và các cô các bác vào trường nhé, chúng mình có gật đầu không- Cô tổ chức triển khai cho trẻ tô mầu tranh cô chăm chú bao quát mắng trẻ*IV. Kết thúc.- Cô cho trẻ có tranh lên mang đến cô và nhẹ nhàng đi ra ngoài- Hát thuộc cô- Vui mang lại trường- thầy giáo - có rất nhiều đồ dùng, ĐC...- học tập hát múa, học vẽ......- bà mẹ đưa bé đến trường học- con trẻ quan gần kề và dìm xét về văn bản bức tranh- trẻ đang cộng đồng dục- Cho khung hình khỏe mạnh- thường xuyên tập thể dục- Cô dạy trẻ học tập vẽ- trẻ em quan giáp và dấn xét về văn bản bức tranh- Biết gữi gìn, bảo vệ sạch sẽ- trẻ tô màu sắc tranh
HOẠT ĐỘNG NGOÀI TRỜI QSCMĐ: Đồ dùng đồ nghịch của lớp TCVĐ: Bắt vị con- Mèo xua chuột đùa với mèo sỏi, hột hạt, phấn....I. Mục tiêu. 1.Kiến thức:- trẻ con 3T nói được tên một trong những đồ dùng, đồ đùa trong lớp,- con trẻ 4T, 5T quan lại sát điện thoại tư vấn tên và chức năng của một số đồ dung đồ nghịch của lớp.- thông qua trò chơi cải cách và phát triển ngôn ngữ đến trẻ- trẻ hứng thú tham gia trò chơi. 2. Kỹ năng: - con trẻ 3T rèn kỹ năng nói tương đối đầy đủ câu - trẻ con 4T, 5T rèn kĩ năng quan gần kề và ghi nhớ có chủ định đến trẻ 3. Thái độ: - giáo dục và đào tạo trẻ biết đoàn kết trong khi thi đấu và biết dữ gìn gìn đồ dùng dung đồ nghịch của lớp
II. Chuẩn chỉnh bị:1.Đồ cần sử dụng của cô: - sắp tới xếp vật dụng đồ chơi các góc gọn gàng2.Đồ sử dụng của trẻ: - áo xống trang phục gọn gàng gàng
III.Tổ chức hoạt động:Hoạt cồn của cô
Hoạt rượu cồn của trẻ*1. Quan liêu Sát đồ dùng đồ đùa của lớp- Cô mang lại trẻ vui chơi trong lớp cô gợi hỏi- những con quan gần kề xem vào lớp mình gồm gì?- Cô yêu cầu trẻ call tên những đồ dung thứ chơi+ điều này là dòng gì? (3T,4T)+ Dùng để triển khai gì? ( 4T, 5T )+ Còn đấy là cái gì? (5T)- Cô hỏi theo lần lượt từng vật dụng đồ đùa để trẻ con nói được điểm sáng của chúng+Những dụng cụ trong lớp dùng để triển khai gì? (5T)+ hy vọng cho vật dụng đồ chơi không bị hỏng các con buộc phải làm gì?(5T)=> Cô củng cầm chốt lại và giáo dục trẻ*2. Trò chơi: Bắt vịt con- Cô giới thiệu tên trò chơi.- Trẻ nói lại cách chơi và luật chơi.- tổ chức triển khai cho trẻ đùa 3- 4 lần.- Cô tổng quan động viên khích lệ trẻ nghịch - nhận xét sau khoản thời gian chơi* Trò chơi: Mèo xua đuổi chuột- Cô ra mắt tên trò chơi.- Trẻ đề cập lại cách chơi và phương tiện chơi.- tổ chức triển khai cho trẻ nghịch 3 - 4 lần.- Cô bao hàm động viên khuyến khích trẻ đùa - nhận xét sau khi chơi*3. Nghịch với cát sỏi,,hột hạt, phấn vòng.- lúc này cô đã sẵn sàng rất nhiều các đồ đùa ở các nhóm rồi đấy.( Cô reviews các team chơi)- Vậy bây giờ cô mời chúng ta nào thích đùa ở nhóm nghịch nào thì về nhóm đùa ấy nhé!- Cô bao hàm động viên khuyến khích trẻ- dìm xét từng nhóm chơi*IV. Kết thúc:- đựng dọn vật ra chơi- gồm đồ chơi- Xắc xô- Múa hát- Bàn ghế- Để học và để chơi- cần giữ gìn cẩn thận không quăng ném đồ gia dụng chơi- Nhắc thuộc cô- Trẻ hào hứng chơi- Nhắc cùng cô- Trẻ hào hứng chơi- con trẻ lắng nghe- Trẻ nghịch tự do- rửa tay ra chơi
SINH HOẠT CHIỀUHOẠT ĐỘNG VUI CHƠITrò chơi mới: Ai nhanh nhất
I.Mục tiêu:1. Kỹ năng: - Rèn khả năng phát triển cơ bắp, rèn luyện phản xạ nhanh nhẹn- Rèn kĩ năng nhận biết những trạng thái cảm xúc của trẻ2. Con kiến thức.- Trẻ sáng tỏ